Hezkuntza-orientazioko profesionalak Lanbide Heziketa arautzen duen araudi guztietan egon behar du, honako arrazoi hauengatik:
-
Orientazioko profesionalak bermatzen du bokazio- eta lanbide-orientazioa kalitatez egingo dela ikastetxe batean, eta horrek onura ekarriko diela ikasleei. Hezkuntza-orientazioa ikasleen eskubidea da.
-
Orientazioko profesionalak dira zentro bakoitzean Orientazio eta Tutoretza Plana egiteko eta koordinatzeko gaitasun profesionalak dituztenak, 1990eko LOGSEn egiten den bezala. Profesional horien lana ezinbestekoa da programa horiek kalitatez garatzeko.
-
Orientazioko profesionalek kualifikaziorik onena dute hezkuntza-komunitate bakoitzeko kideei gai garrantzitsu hauetan laguntzeko: osasun mentala, jazarpen-protokoloak, tratu txarrak, indarkeria, jokabide-arazoak, autolesioak, ideia suizidak, adikzioak, ikasteko zailtasunak, metodologia aktiboak... Orientazioko profesionalak alde batera uztea hezkuntza-komunitateak profesional espezializatu hori izateko duen eskubidea kaltetzea da.
-
Orientatzaileak gizartea aldatzeko eragileak dira, hezkuntza-sistemaren, lan-merkatuaren eta banakako ibilbide profesionalen ezagutza-prozesuak dinamizatzen dituztelako, bai eta desberdintasunak eta arrakalak prebenitzeko prozesuak ere, hala nola ekonomia edo generoa.
-
Orientazioko profesionalak ezinbestekoak dira ikasleekin karrera kudeatzeko trebetasunak garatzeko, enplegagarritasunerako gaitasunak garatzeko, erabakiak hartzeko eta proiektu profesionala eta bizitza-proiektua diseinatuz eta garatuz laguntzeko.
-
Lanbide-orientazioari buruzko VII. tituluan, 3. atalarekin batera (prestakuntza-premia bereziak dituzten pertsonei buruzkoa) eta 4. atalarekin batera (prestakuntza- edo laneratze-zailtasun bereziak dituzten pertsonei buruzkoa), ez dira lanbide-orientazioko espezialistak aipatzen, aniztasunari erantzutea espezialista horien gaitasun espezifikoenetako bat denean.
Horregatik guztiagatik, COPOE-ren ustez:
-
VII. tituluak ezartzen dituen lau eginkizunetarako, 1924az geroztik ondoen prestatutako profesionalak gara.
-
Irakasleen Prestakuntzako Masterrean hezkuntza-orientazioko espezialitatea ematen da Espainia osoko Hezkuntza Fakultateetan; gero, prestakuntza duten profesionalak daude, eta hezkuntza-sistema osoan eta Lanbide Heziketan gaitasunak dituen espezialitatea da.
-
Gure espezialitateak ibilbide pertsonalizatuak lantzen ditu TEA, AGHA eta desgaitasuna duten pertsonen gainerako nahasmenduak dituzten ikasleekin. Profesional gaituak gara txosten psikopedagogikoak egiteko, kasu bakoitzean hezkuntza-erantzuna doitzeko.
-
Hezkuntza-orientazioko profesionalok unibertsitatera sartzeko egokitzapenei eta curriculumera sartzeko beste egokitzapen batzuei buruzko txostenak egiten ditugu, eta Lanbide Heziketako ikasleek ere horretarako eskubidea dute.
-
Etapa honetan, gure gaitasunetako bat da desgaitasunen bat duten pertsonentzako txosten bat egitea, matrikula-aldia baino lehen. Txosten horretan, oinarrizko, erdi-mailako edo goi-mailako lanbide-gaitasunen berri emango diegu, bai eta horiek arrakasta izateko dituzten aukeren berri ere, lanbide-arloko irakasleekin batera. Gainera, Lanbide Heziketako ikastetxe bateratuetako orientatzaileok elkarrizketa bat egiten dugu, ikasleei beren aukerarik onena aholkatzeko, edozein mailatako heziketa-zikloetatik hasi eta profesionaltasun-ziurtagiriak bezalako beste ibilbide batzuetara arte, beharrezkoa denean. Lanposturako irisgarritasuna baloratzen dugu, lanbide-arloko irakasleekin batera. Batzuetan, % 33ko desgaitasuna edo handiagoa duten pertsonei txostenak egitea eskatzen du, eta HPBra edo HPB arruntera bideratzea.
Laburbilduz, COPOE-k honako hau eskatzen du:
Lanbide Heziketari buruzko araudi osoan orientatzaileak kontuan hartzea eta Lanbide Heziketako ikastetxe bateratuetan ezinbestekoak izatea.
2023ko martxoa.
Ana Cobos,
COPOEko lehendakaria.