Artículo de opinión de Miguel Ángel Santos Guerra: "Pacto sí, LOMCE no"
Número 22 de la Revista de AOSMA
Os presentamos el número 22 de la revista publicada por los compañeros de AOSMA (Asociación de orientadores y orientadoras de Málaga).
En esta ocasión, el bloque monográfico se dedica al acoso escolar.
Cuadro con los programas educativos en la ESO
Comunicado de COPOE contra las pruebas externas de la LOMCE
Conclusiones Jornada "Orientación Profesional Inclusiva" celebrada en Madrid
Conclusiones de la Jornada sobre orientación profesional inclusiva celebrada en Madrid en marzo, a la que fue invitada COPOE, acudiendo nuestras compañeras de Madrid en nuestra representación.
Durante la jornada se extrajeron tres conclusiones principales, de las cuales destaca la necesidad de establecer una red de colaboración entre los diferentes agentes implicados en el proceso de orientación de estudiantes con discapacidad.
Último número de la revista Voces
Ahora puedes descargar Voces en PDF o leerlo online. Elige la opción que desees:
Número 44 de "Ámbitos de Psicopedagogía y Orientación", la Revista de ACPO
Ya podéis acceder al nº 44 (2a.època) de la revista digital y gratuita "Ámbitos de Psicopedagogía y Orientación" que edita ACPO (Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació).
"Las vidas de Mario", una campaña de concienciación social sobre el TDAH
Guía para la Educación Inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares
Os presentamos esta interesante publicación que tuvimos ocasión de conocer en el Congreso de Educación Inclusiva de Valencia y que es muy recomendable.
Es una herramienta de uso práctico para avanzar en una educación inclusiva a partir de cinco valores: igualdad, participación, comunidad, respeto a la diversidad y sostenibilidad.
La Guía para la Educación Inclusiva es la traducción del Index for Inclusion, un trabajo internacionalmente reconocido y traducido a más de 30 lenguas, de los profesores Mel Aisncow y Tony Booth, de los que este último es el responsable de la revisión que recoge esta tercera edición de la obra, traducida al español por miembros del Consorcio para la Educación Inclusiva.
Con el subtítulo Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares, este trabajo aporta una serie de herramientas que favorecen la reflexión y puesta en práctica de una educación inclusiva, a partir de un conjunto de indicadores, orientaciones y preguntas que pretenden ayudar a la reflexión individual y colectiva de profesores y equipos docentes, para que puedan elaborar un plan con el que avanzar hacia una educación para todos y con todos.
Presentamos en el Congreso de Educación Inclusiva de Valencia el cuarto número de la Revista de COPOE
